陽光小米
關於青春達人2006.3.31
教育部日前出版的青春達人引起立委批評及各界熱烈討論，但是細閱網路上流傳的電子檔後，發現這本小冊子其實不如外界批評的一文不值，整本手冊的架構是以單元式呈現不同主題，每一主題內會有一篇漫畫，一篇以讀者來信形式呈現青少年容易碰到的問題，再加上一段敘述性的解說釋疑。而漫畫的部份就是立委質詢時提出的重點，每一單元的漫畫中出現的是同一批主人翁，而在手冊最前面附有每個人物的個性簡介，各單元的漫畫串接在一起就是一群國中生面對愛情、友情、性行為等的故事。而或許是為了更精確呈現情境，作者用了很多的現在青少年彼此常用的語言，如『靠』（語助詞）『屌』（表示很酷，很炫的意思）等。
各界的討論多半集中在這些青少年次文化中常出現的用語是否適當，贊成者認為使用青少年常用的語言容易讓學生接受，較符合自學手冊的目標；反對者則認為過於低俗，言語露骨，恐有誤導學生價值之慮。編者希望能用這樣的方式引起學生興趣立意甚好，但是難道不用這樣的語言就完全沒有引起國中生興趣的方式嗎？在這些國中生長大進入社會以後，不會再有為他們這樣量身打造的資訊，但是他們還是必須有理解資訊判斷資訊的能力，國中義務教育應為學生做好這樣的訓練，而不是在用過多精緻不須消化的資訊餵養學生後，再批評學生沒有分析判斷理解資訊的能力。至於不用這樣的語言無法引起學生興趣之云，就如同女歌手認為穿的不夠少會影響銷售量一樣。許多漫畫卡通不需使用這樣的語言依然受到青少年的喜愛，認為我們的國中生只對這樣的語言有興趣，未免太看不起青少年了。
至於這樣的語言是否過於粗俗？電視打開就可以聽到這樣的語言，不管是在新聞或是綜藝節目，而這些語言雖然還是普遍被認為不文雅，卻已經普遍被青少年接受，已經可以說是一種次文化了。至於這種次文化是不是難登大雅之堂當然見仁見智，但是是否真如立委所言的低俗？也許該去詢問國中生的流行教主周杰倫先生。而手冊中提到『撫摸陰部』等用語，被立委批評過於露骨，然而性教育的手冊為什麼不能描述性行為呢？對於沒有從事過性行為的國中生，如果在這樣的手冊中不告訴學生『舌吻』『撫摸陰部』跟『性交』有什麼不同，只告訴學生『性行為』會有懷孕的風險，那麼『男生女生牽手會懷孕』的老掉牙笑話，就會不斷的重演。
各界的評論都集中在語言上，然而我認為最大的問題在漫畫及情境式的敘述上。首先，這本全彩的手冊，學生拿到一定先翻有漫畫的部份（畢竟圖像較文字容易迅速理解），但是這本手冊的漫畫通常都是描述一群學生在一起對一個話題對談一陣子，然後有正確的觀念也有錯誤的觀念，以學生不知道該怎麼辦做結束，然後接續下面的解惑部份。這樣的設計非常活潑，但是如果學生只看有漫畫的部份（這是非常有可能發生的事）就會同時接觸到正確的與不正確的觀念，而又因為說出不正確觀念的主角使用的都是青少年常使用的語言，如『靠』『好屌』，相形之下說出不正確觀念的角色就顯的比較『酷』，而另一方的角色就像是乖乖牌模範生，國中生已經不是小孩子了，在十三四歲這樣叛逆的年紀，哪一種角色會被學生接受？其實很難說，編者刻意塑造的對比形象反而可能造成學生模仿負面形象。即使輔以之後的解說文章也不見得能夠改變先前造成『很酷』的印象，更別提有些學生是只看漫畫部分的。
其次是使用情境對話的方式呈現，假設大部分的國中生都是沒有發生過性行為的，這種情境式的呈現對他們而言是不是真的那麼容易想像呢？即使使用國中生常用的語言，文中討論的『未婚懷孕』『拒絕婚前性行為』等情境對他們而言都是很難想像的，在這樣的情況下提供一個與他們平日言語很像的情境，反而有可能造成混亂或是難以想像，也是個值得討論的問題。
最後，我想這本手冊會造成轟動的原因，就是因為它是一本『性教育自學手冊』，不管它的內容是什麼，都一定會造成各界批評。雖然這本手冊裡面用溫和的詞語說明性行為是自然而正常的（雖然國中生受法律保護不得發生性行為），但是我們的社會對『性』依然無法泰然以對，說的清楚要被評為露骨，說的不清楚要被評為過於保守。然而每天打開電視、走上街道，都可以看到到處充斥著富有性暗示的笑話，廣告，海報。為什麼這樣的笑話、廣告、海報會這麼受歡迎呢？也許是因為看這些廣告的『大人』對性都是既想要又不敢說出口吧。該受性教育的，不只是國中生，還包括整個社會。
